我的数学成绩过去始终保持在90分以上，但到了六年级，第二单元测验答卷发下来，我发现自己只考了84分。

这一次考试难度大，表弟得了56分，表姐得78分，我最要好的朋友也只比我多得了3分。周围的同学也都没得高分。

但是，面对这张试卷，我依然非常难过，难度大并不能成为安慰我的理由。我对自己说：是自己没掌握好这一单元，伤心也没有用啊。

放学了，同学史雨洁关切地问我：“你失落吧？”我有一种非常想诉说自己此时心声的欲望，这是我的秘密，我也不知道要不要说出来。后来，我还是开口了：“自己做错了题目，失落也没有用。从我的表情中，你一定看到了难过。是的，我难过，是怕我的分数会让赵老师伤心。”这是我内心真正的想法，把这些说出来，就等于说出了安慰自己的话，我如释重负地长舒了一口气。

赵老师是位十分认真负责的数学老师。她上课总是把题目讲得很透彻，学生有了问题，她百问不厌。有一天我遇到了一道难题，去找赵老师，她已经上了两节课，看上去非常累了，可她还是耐心地和我一起分析讨论这个题目，直到我彻底明白了，会做了，赵老师脸上才露出了笑容，这让我感到心里暖暖的，甜甜的。

我喜欢赵老师，当然也想把自己最好的一面展现给她。我想，在赵老师心里，我是优秀的，但是我不得不承认，这次测验，我让赵老师失望了：一百分的卷子我丢了16分啊，真不应该。

现在的我，对数学测试多了一点紧张之情，增加了一种想挑战的念头，数学成绩也越来越好了。然而，我一直保存着那张只得了84分的试卷，我把它夹在数学书最显眼的地方，把84和红叉叉露出来，上数学课前看一看，那表示我永远不会再像试卷上所记录的那样，让自己输给自己，让老师失望。