我站在讲台上，迎着同学们的目光，内心感觉很神奇——视野好开阔啊！同学们端正的坐姿，老师期待的目光，组员们鼓励的“V”字手……我的内心充满了紧张、兴奋、激动，我像百家讲坛的教授，主宰着课堂——我们的舞台。

“我的舞台交给你”

从前，教室里的我们正襟危坐。老师说，我们听；老师讲，我们记；老师站在台前，我们坐在桌后……偶尔如老师的姿势一般站立着回答问题，依然战战兢兢。讲台，在我们的心中永远是老师神圣不可侵犯的领地！它，从来都不是我们的菜！

可今天，老师却说：“我的舞台交给你！”那一刻我的心情错愕、惊奇、兴奋！

“让我轻轻地告诉你”

“让我轻轻地告诉你——怎么学？从何学起？”“怎么学？从何学起。课题！对，课题！读一篇文章不都从课题读起吗？”想到这点，我激动不已。“从课题学起，给你三把金钥匙——是什么、为什么、怎么样……”老师讲得专心，我们听得认真，就连平时最调皮的孩子也都屏息凝神，洗耳恭听！

“哦——我知道了！‘问——读——思——写’四部曲，一篇文章的学习竟这样简单，我从未发现！”环顾四周，大家的表情也全和我一样，充满着对实践理论的向往。

“教室沸腾了”

听，教室里热闹的交流、争论甚至争吵，把整个教室瞬间点燃，大家都沸腾了！

老师说，狭路相逢勇者胜，有效的时间，看哪个小组学习效率最高！而且我们采取随意抓阄，抓到谁谁就去讲——台——上为大家讲课！”

Oh，mygod！这还了得！看，我们组的程凯急了，他的表现让我觉得他恨不得再长两只手，两双耳朵……只见他，一边听，一边往书上批，还一边问：“这个问题究竟怎么回答啊？组长，再讲一遍！”一边问还一边往组长跟前凑……要知道，他平时可是被我们戏称为“凯勒”的啊，因为他在课堂上常常听不见、看不见、也说不出。

……

终于，要上台了，这一刻多么激动人心，同学们一个个摩拳擦掌，因为我们有备而来的！

“给你一片枫林”

“树为什么是城市的标识？”你从15自然段中找到了答案，他从17自然段中发现了端倪！你将书中的句子化简，他用自己的话说得更明了。

人人都有一双慧眼，你说你的眼睛亮，我说我的眼睛才最尖！

“写法？”什么？五种！是的，你听得没错。

老师的预设是两点，我们交给她的却是五点！

难怪老师说：“我原想采撷一枚红叶，你们却给了我整个枫林！”

……

在新课改的课堂中，同学乐了，老师笑了。如果你要问我，在课改中我收获了什么，我要告诉你，我收获了手握金钥匙，打开知识大门的愉悦；我收获了与同伴合作交流，你争我辩，同行共赢的欢畅；我收获了站上舞台自己做主的充实！